Archiwum | O szkoleniach RSS for this section

Ben Ambridge: 10 myths about psychology: Debunked

Polecamy!

Seminarium – Evidence Based w biznesie

Evidence Based Training Association oraz firma Moderator zaprasza na kolejne spotkanie seminaryjne.

DOBÓR – TWARDE FAKTY
Pracownik o odpowiednich kwalifikacjach i umiejętnościach to jedno z najrzadszych dóbr na rynku. Pracownik źle dobrany, to przyczyna kłopotów, utrapienie menedżera i kolejne źródło kosztów.Dobór to tajemnica sprawnej organizacji. Na ile trafnie oceniamy kandydatów do pracy? Jaki jest margines błędu podejmowanych przez nas decyzji?

Seminarium odbędzie się w czwartek 26 czerwca w godzinach 15.30-17.30 w Centrum konferencyjno-szkoleniowym Wenderedu, Wrocław, ul. Św. Józefa 1/3.W zgłoszeniu mailowym prosimy o podanie stanowiska osoby zgłaszanej oraz numer telefonu. Zgłoszenie prosimy kierować na moderator@moderator.wroc.pl.

Liczba miejsce ograniczona. Udział w spotkaniu jest bezpłatny.

Obrazek

Gry w szkoleniach biznesowych

W jednym z wcześniejszych wpisów (Trójkąt Dale’a – prosta odpowiedź na trudne pytanie) opisywaliśmy mity związane z aktywnymi metodami kształcenia. Dzisiaj możemy zaprosić do lektury raportu, który powstał z przeglądu dostępnych dostępnych badań w obszarze pomiaru efektywności kształcenie, gier i symulacji biznesowych. Autorem opracowania jest dr Marcin Żmigrodzki. Fragment dokumentu prezentujemy poniżej. Pełna wersja do pobrania ze stronyhttp://octigo.pl/blog/ksiazki/za-darmo-raport-gry-w-szkoleniach-biznesowych/ Czytaj dalej…

Baza na Marsie – jak dzięki grze wspierać potencjał pracowników

W czerwcu tego roku pisaliśmy o modelu kształcenia, którego istotą było zachęcanie ludzi do popełniania błędów. (Korzyści z popełniania błędów). Ten model jest również opisywany jako styl symulacyjny w książce Szkolenia oparte na dowodach. Poradnik dla trenerów.

Obraz115 kwietnia 2014 r. o godzinie 17.00, Wyższa Szkoła Bankowa we Wrocławiu i Octigo sp. z o.o. – partner merytoryczny studiów podyplomowych (m.in. Zarządzanie Projektem Informatycznym, Six Sigma – Optymalizacja Procesów), organizuję nieodpłatny warsztat „Baza na Marsie”. Warsztat ten jest właśnie przykładem modelu uczenia się na błędach, o którym pisaliśmy. Niestety miejsc wolnych już nie ma. W przyszłości, o takich wydarzenie na pewno napiszemy z większym wyprzedzeniem.

Link do wydarzenia.

Dlaczego szukamy dowodów? – materiał pokonferencyjny

W trakcie Konferencji „Szkolenia oparte na dowodach”, uczestnicy mogli wysłuchać wystąpienia dr Tomasza Witkowskiego o tym samym tytule, co dzisiejszy wpis. Zachęcamy, aby w trakcie oglądania obrazów filmu, szukać też własnej odpowiedzi na postawione pytania. W opisie filmu oczywiście można przeczytać rozważania autora na ten temat. Zapraszamy.

Dzień po konferencji…

Bardzo serdecznie dziękujemy wszystkim uczestnikom wczorajszej konferencji ”Szkolenie oparte na dowodach”, za tak liczne przybycie i udział w spotkaniu.  W ciągu czterech godzin mogliśmy zapoznać się z wystąpieniami naszych gości. Kolejno prezentowali:

Dr Tomasz Witkowski – Dlaczego szukamy dowodów?

Ruth Colvin Clark – Szkolenia oparte na dowodach.

Dr Sławomir Jarmuż , Maciej Stępniak – W oparach mitów szkoleniowych.

Dr Mirosław Tarasiewicz – Mity i paradoksy w zarządzaniu.

Adam Jeske – Motywowanie oparte na dowodach?

Agata Sala – Dowody dla rozwoju biznesu – nasze inspiracje.

Wszystkie wystąpienie były bardzo inspirujące i obrazowały różne aspekty, zarówno szkoleń jak i zarządzania, opartego na dowodach. W najbliższym czasie opiszemy w większych szczegółach zarówno przebieg jak i spostrzeżenia z konferencji. Wszystkim osobom zaangażowanym w organizację, jak i partnerom konferencji bardzo serdecznie dziękujemy z włożona pracę i pomoc.

Konferencja – Lista prelegentów

Mamy przyjemność zaprezentować kompletną już listę prelegentów, których wystąpienia będzie można zobaczyć 27 marca tego roku na konferencji poświęconej szkoleniom opartym na dowodach. Wśród zaproszonych gości, są zarówno przedstawiciele świata nauki jak i biznesu. W ciągu czterech godzin będzie można posłuchać takich nazwisk jak: Rafał Motriuk, Dr Tomasz Witkowski, Prof. dr hab. Tomasz Zaleśkiewicz, Dr Sławomir Jarmuż, Maciej Stępniak, Adam Jeske, Dr Mirosław Tarasiewicz czy Agata Sala. Wywiadu on-line udzieli autorka książki „Szkolenia oparte na dowodach” – Ruth Colvin Clark. Zapraszamy do zapoznania się z prelegentami.

„Szkolenia oparte na dowodach” – recenzja

ebt_okłOd wielu lat szkolenia pracowników stały się integralną częścią działalności biznesowej. Przedsiębiorcy dbają o rozwój kompetencyjny zarówno kadry zarządzającej jak i specjalistów. Zainteresowanie szkoleniami otrzymało bardzo silny impuls ze strony funduszy unijnych, w ramach których w ciągu kilkunastu lat wyasygnowano na ten cel kilkanaście miliardów euro. Dzisiaj trudno już sobie wyobrazić sprawnie funkcjonującą firmę bez permanentnego podnoszenia umiejętności pracowników, którego ważnym elementem są właśnie szkolenia. Jednak powszechność usług szkoleniowych na rynku nie idzie niestety w parze z ich jakością. Powodów tego stanu rzeczy jest wiele a wśród nich jeden z najistotniejszych stanowi merytoryczna treść szkoleń. Wiele z nich opiera się na niesprawdzonych lub wręcz fałszywych koncepcjach. Dlatego też rynek szkoleniowy wymaga uporządkowania pod względem jakości i rzetelności przekazywanych treści.

Czytaj dalej…

Szkolenia oparte na dowodach. Poradnik dla trenerów.

Mamy dzisiaj przyjemność pokazać wzór okładki książki, która już za kilka tygodni ujrzy światło dzienne, dzięki Bibliotece Moderatora. Autorka książki – Ruth Colvin Clark  – opisuje jakiego rodzaju nadużycia i uproszczenia możemy spotkać w świecie szkoleń i edukacji. Premiera książki już na początku 2014 roku. Z niecierpliwością czekamy na jeszcze ciepłe egzemplarze z drukarni. Recenzja na pewno pojawi się na naszych stronach.

Okładka_sz

Myślę, że najważniejszą lekcją, była lekcja prostoty…

Rozmowa o metodach szkoleniowych opartych na dowodach pomiędzy autorką książki „Szkolenia oparte na dowodach” – Ruth Colvin Clarck – i jej polskim wydawcą.

clarkruth-72_150x200

Czytaj dalej…

Trójkąt Dale’a – prosta odpowiedź na trudne pytanie cz. II

W pewien sposób w rozpropagowaniu podejrzanych procentów miał swój udział sam Kurt Levin – znany przede wszystkim ze swojej teorii osobowości. Przyłożył się on w 1947 do stworzenia organizacji NTL Institute (National Training Laboratories), czyli centrum behawioralnej psychologii działającej do dziś. Mimo, że instytut nie jest w stanie przedstawić żadnych informacji na temat badania twierdzi, że przeprowadził je na początku lat sześćdziesiątych. Czytaj dalej…

Kilka słów o planowaniu – część II

Co na to ekonomia?

Bardzo podobną ewolucję przechodziły i przechodzą nadal modele ekonomiczne. Mechanistycznego i liniowego podejścia bez trudu można dopatrzyć się w pracach Adama Smitha.  Mechanizm praw rynkowych wyjaśniał on działaniem dwóch sił: konkurencji i chęci do uzyskiwania korzyści. Wzajemne zależności pomiędzy nimi są liniowe, deterministyczne a skutkiem jest zachodząca prędzej czy później równowaga rynkowa. Podobnie John S. Mill, i jego koncepcja homo oeconomicus, Maynard Keynes, czy Neumann i Morgenstern ze swoją teorią gier – wszyscy oni zakładali liniowość wzajemnych oddziaływań pomiędzy podmiotami w gospodarce. Na poziomie mikro, w odniesieniu do organizacji, bardzo wyraźnie podejście to jest widoczne w koncepcjach ojców współczesnego zarządzania – Fayola i Taylora. W ich podejściu organizacja postrzegana jest jako mechaniczny układ, rządzony poprzez jednoznaczne zależności przyczynowo-skutkowe, a podstawowym zadaniem menedżera jest odkrycie tych zależności i ich skuteczne zastosowanie w celu realizacji zadań. Ukrytym założeniem jest oczywiście istnienie w organizacji takiego optymalnego zestawu reguł, który pozwoli zmaksymalizować efekty jej działania.

Czytaj dalej…

Trójkąt Dale’a – prosta odpowiedź na trudne pytanie cz. I

Piramida uczenia to wykres przedstawiający wpływ formy dydaktycznej na przyrost wiedzy. Stanowi ona odpowiedź na pytanie: ile ludzie zapamiętują w zależności od formy przekazywania wiedzy? Piramida, stanowi ikonę aktywizacji w edukacji. Zwykle jest przedstawiana na poparcie tezy głoszącej, że „ludzie najefektywniej uczą się poprzez doświadczenie”. W publikacjach przybiera ona formę wykresu lub tekstu. Najczęściej jest jednak przedstawiana w postaci trójkąta podzielonego na kilka poziomów, według których ludzie zapamiętują: 10% tego co przeczytali; 20% tego co usłyszeli; 30% tego co widzieli; 50% tego co zobaczyli i usłyszeli; 70% tego co powiedzieli, a 90% tego co powiedzieli i zrobili. Czytaj dalej…

Korzyści z popełniania błędów

Jedno z bardziej znanych przysłów łacińskich brzmi Errare humanum est czyli Błądzić jest rzeczą ludzką. W nieoczekiwany sposób powiedzenie to ma zastosowanie w prowadzeniu szkoleń. Na początku dziewięćdziesiątych lat XX wieku Michael Frese wraz ze współpracownikami zaproponował metodę szkoleniową zwaną Treningiem Zarządzania Błędami (Frese i współpracownicy, 1991). Metoda mieści się w podejściu określanym jako aktywne uczenie się, które w nowoczesnym nauczaniu i szkoleniu wydaje się być oczywiste (Bell, Kozlowski, 2008). Podejście to zakłada aktywną rolę osób uczących się w procesie zdobywania wiedzy i umiejętności. Jednak Trening Zarządzania Błędami (Error Management Training) zawiera kilka nowych i ciekawych założeń. Po pierwsze, osoby szkolone są świadomie i aktywnie zachęcane do popełniania błędów. W trakcie szkolenia uczestnicy otrzymują bardzo oszczędne instrukcje dotyczące wykonywanych zadań i są zachęcani do aktywnego poszukiwania rozwiązań.

Czytaj dalej…

Efektywność burzy mózgów – część II

Pierwszy wpis na temat burzy mózgów, który umieściliśmy na naszych stornach zakończyliśmy obietnicą przekazania wyników badań nad efektywnością samej metody.

W 1958 roku profesor Donald Taylor z Uniwersytetu Yale wraz z dwoma współpracownikami przeprowadzili pierwszy eksperyment weryfikujący efektywność zespołowej techniki burzy mózgów. Warto opisać nieco dokładniej ten eksperyment, ponieważ w podobnej konwencji wykonywano później wiele innych badań dotyczących tej tematyki. Aby sprawdzić, czy praca zespołowa zgodna z zaproponowanymi  czterema głównymi zasadami burzy mózgów będzie skuteczniejsza niż praca indywidualna wykonywana wedle tych samych zasad, autorzy wyróżnili dwie grupy studentów po 48 osób.

Czytaj dalej…

%d blogerów lubi to: